İspat Koleji Öğrencileri için MountainTech+ ile Soru Çözüm Uygulaması

Bir okulda etüt saatinin sonunda ortaya çıkan tablo genellikle şudur: herkes bir şeyler çözmüştür, kimin neyi çözdüğü ve nerede zorlandığı ise kimsenin elinde değildir. Ertesi gün öğretmen sınıfa izlenimle bakar. İzlenim çoğu zaman doğrudur, ama ölçülebilir değildir.

MountainTech+, İspat Koleji için bu boşluğu kapatan bir etüt ve soru çözüm uygulaması geliştirdi. Bu yazı, uygulamanın hangi problemi çözdüğünü, öğrenci ve öğretmen tarafında nasıl çalıştığını ve benzer bir kurulum düşünen kurumlara ne söylediğini anlatıyor.

Problem: çalışma var, veri yok#

Okullarda soru çözümü zaten yapılıyor. Sorun çalışmanın azlığı değil, çalışmanın geride iz bırakmaması.

• Konu bazlı zayıflık görünmüyor. Deneme sonuçları toplam net verir; hangi kazanımda tıkanıldığını söylemez.
• Etüt saati ölçülemiyor. Kimin kaç soru çözdüğü, ne kadar sürede çözdüğü ve hangi konuda yavaşladığı kaydedilmiyor.
• Motivasyon dışsal kalıyor. Soru çözmek öğrenci için görünür bir ilerleme üretmiyor; yalnızca bitirilmesi gereken bir yük.
• Rapor el emeği. Dönem sonu değerlendirmesi için veriyi toplamak başlı başına bir iş.

Bu dört başlığın ortak noktası, çözülen her sorunun bir veri noktası olabilecekken olmaması.

Öğrenci tarafı: oyunlaştırılmış çalışma#

Uygulamanın öğrenci tarafındaki temel tasarım kararı, soruları düz bir listede sunmamak. Sorular süreli bir oyun akışında geliyor: soru ekrana düşüyor, çözmek için sınırlı bir süre oluyor, süre dolarsa ya da yanıt yanlışsa tur bitiyor.

Bu, oyunlaştırmayı süs olmaktan çıkarıp iki işe koşuyor. Birincisi, süre baskısı öğrenciyi sınav koşuluna alıştırıyor. İkincisi, her tur bir skor ürettiği için çalışma kendi geri bildirimini üretiyor — öğrenci bir hafta sonra ilerlediğini görebiliyor.

Çözülen her soru kayda geçtiği için aynı akış okul içi başarı sıralamasını da besliyor. Öğrenci hem kendi geçmişini hem sınıfın neresinde durduğunu görüyor. Uygulama web tabanlı ve mobil uyumlu; öğrencinin tarayıcıdan giriş yapması yeterli, ayrıca bir kurulum gerekmiyor.

Öğretmen tarafı: ödev, çalışma planı ve rapor#

Öğrenci tarafı görünen kısım; kurumsal karşılığı asıl öğretmen ve yönetim panelinde ortaya çıkıyor.

Öğretmen kendi panelinden konu ve seviye seçerek ödev yayımlıyor, gerekirse tek bir öğrenciye özel çalışma planı tanımlıyor. Deneme sonrası eksik kapatma bu şekilde yürüyor: zayıf çıkan konu belirleniyor, o konuya özel plan tanımlanıyor, ilerleme aynı ekrandan izleniyor.

Raporlama tarafı konu kırılımlı çalışıyor. Öğretmen sınıf ve öğrenci bazında, yönetim okul bazında hangi kazanımda ne kadar başarı olduğunu görüyor. Analizler ekranda grafik olarak sunuluyor ve PDF çıktısı alınabiliyor — dönem sonu değerlendirmelerinde kullanılmak üzere tasarlandı.

Öğretmenler ve içerik üreticiler için soru yükleme altyapısı da var; yüklenen sorular konu ve seviye etiketiyle havuza giriyor. Hazır içerik almak isteyen kurumlar ayrıca dijital soru pazarı modülüne bakabiliyor.

Sistem nasıl kuruluyor?#

Kurulum beş adımda ilerliyor ve tamamı okulun kendi yapısına göre tanımlanıyor.

1. Okul sisteme tanımlanır. Yönetici panelinden okul oluşturulur, sınıflar tanımlanır, öğretmen hesapları açılıp yetkilendirilir.
2. Öğretmen ders ve ödev oluşturur. Konu ve seviye seçilerek ödev yayımlanır; gerekirse öğrenciye özel çalışma planı tanımlanır.
3. Öğrenci soruları çözer. Öğrenci kendi hesabından girer ve soruları oyunlaştırılmış modülde çözer. Her soru süreye bağlıdır.
4. Sonuç kaydedilir, sıralama oluşur. Çözülen sorular geçmişe işlenir; başarı oranı ve çözüm süresi hesaplanır, okul içi sıralama tablosu güncellenir.
5. Rapor okunur. Öğretmen sınıf ve öğrenci bazında, yönetim okul bazında konu kırılımlı raporu görür; çıktı PDF olarak alınır.

Birden fazla okul ya da şubesi olan kurumlar için her şube aynı altyapıda ayrı ayrı tanımlanıyor; her kurum kendi kullanıcısını ve raporunu yönetiyor.

Öğrenci verisi nasıl korunuyor?#

Bir okul yazılımında bu, teknik bir ayrıntı değil kurulumun merkezindeki soru. Uygulamada yetkilendirme rol bazlı: öğrenci, öğretmen, müdür ve yönetici birbirinden ayrı kapsamlara sahip. Giriş ve veri aktarımı şifreli, altyapıda düzenli yedekleme ve veri kurtarma mekanizması var. Kurulum KVKK yükümlülükleri gözetilerek yapılıyor.

Bunun pratikteki karşılığı şu: bir öğretmen yalnızca kendi sınıfının verisini görür, yönetim okul geneline bakabilir, öğrenci kendi geçmişinden başkasına erişemez.

Devreye alırken en çok konuşulan konu: öğretmenin yükü#

Okullarda yeni bir yazılımın en büyük direnç noktası öğrenci değil, öğretmen tarafındaki ek iş oluyor. Panel ne kadar zengin olursa olsun, ödev tanımlamak günde yirmi dakika alıyorsa sistem birkaç hafta içinde kullanılmaz hale geliyor.

Bu yüzden öğretmen tarafındaki tasarımın ölçütü şu oldu: bir ödevi yayımlamak, o ödevi tahtaya yazmaktan uzun sürmemeli. Konu ve seviye seçimi hazır listelerden yapılıyor, bir öğrenciye özel plan tanımlamak aynı ekranda kalıyor, rapor okumak için ayrı bir çıktı hazırlamak gerekmiyor.

Aynı mantık raporlama tarafında da geçerli. Dönem sonunda veriyi elle toplamak zorunda kalan bir kurumda rapor üretilmiyor; ekranda hazır duran ve PDF olarak alınabilen bir rapor ise gerçekten okunuyor.

Uygulama neyi çözmüyor?#

Bunu baştan söylemek, sonradan hayal kırıklığı yaşamaktan iyi.

Uygulama öğrencinin çalışma isteğini yaratmıyor; var olan çalışmayı görünür ve ölçülebilir kılıyor. Oyunlaştırma ilgiyi artırıyor, ama hiç çalışmayan bir öğrenciyi tek başına çalıştırmıyor — bu hâlâ öğretmenin ve velinin işi.

İkincisi, uygulama müfredat üretmiyor. Soru havuzunun kalitesi kurumun kendi içeriğine ya da soru pazarından alınan içeriğe bağlı. Zayıf bir soru havuzu üzerine kurulan raporlama, güvenilir görünen ama yanıltıcı bir tablo üretir.

Üçüncüsü, rapor bir teşhis değil bir gösterge. Hangi konuda başarı oranının düşük olduğunu söyler; nedenini söylemez. Nedeni bulmak sınıfta kalan bir iş.

Projeden çıkan üç ders#

Ölçülemeyen çalışma yönetilemiyor. Uygulamanın en büyük katkısı yeni bir çalışma yöntemi getirmesi değil, zaten yapılan çalışmayı veriye çevirmesi. Öğretmen ertesi gün sınıfa izlenimle değil, konu bazlı başarı oranıyla bakıyor.

Oyunlaştırma ancak kayıt tutuyorsa işe yarıyor. Rozet ve puan tek başına birkaç hafta sürer. Kalıcı olan şey, oyunun aynı zamanda ölçüm aracı olması: skor, sıralama ve rapor aynı veriden besleniyor.

Kurumsal yazılımda asıl kullanıcı öğretmen. Öğrenci arayüzü ilgi çekici olmazsa uygulama kullanılmaz, ama öğretmen paneli işe yaramazsa uygulama kurumda kalmaz. İkincisi daha kolay gözden kaçıyor.

Sık sorulan sorular#

Öğrenciler telefondan kullanabiliyor mu?#

Evet. Uygulama web tabanlı ve mobil uyumlu çalışıyor; tarayıcıdan giriş yapmak yeterli, ayrı bir uygulama kurulumu gerekmiyor.

Kendi soru bankamızı kullanabilir miyiz?#

Evet. Öğretmenler ve içerik üreticiler için soru yükleme altyapısı var; yüklenen sorular konu ve seviye etiketiyle havuza giriyor. İsteyen kurumlar hazır içerik için soru pazarı modülünü de kullanabiliyor.

Raporları dışarı alabiliyor muyuz?#

Evet. Öğrenci, sınıf ve okul bazındaki analizler ekranda grafik olarak sunuluyor ve PDF çıktısı alınabiliyor.

Birden fazla şubesi olan kurumlar için uygun mu?#

Uygun. Birden fazla okul ya da şube aynı altyapıda ayrı ayrı tanımlanır; her kurum kendi kullanıcısını ve raporunu yönetir.

---

Kurumunuzda etüt saatinin geride veri bırakmasını istiyorsanız, aynı kurulum sizin yapınıza göre de tanımlanabilir. Etüt uygulamasını inceleyin ya da bize ulaşın.